舞动教学法 让创新的火花在音乐课堂上绽放

乡村网新疆讯（通讯员 姜红）大屏幕播放歌曲《新疆之春》，学生伴随音乐走进教室。优美的音乐，动人的画面，营造热烈的新疆歌舞氛围......10月17日，台州援疆教师于岚正在给新疆生产建设兵团第一师阿拉尔职业技术学校24保育1班上音乐课。

   于老师以她自身扎实的专业素养，独有的人格魅力、有趣的问题式导入、动听的歌曲演绎，以及模唱旋律环节的难点突破，吸引着课堂中的每位学生及在座的每位听课教师。

新课导入中，她列举新疆的风光、服饰、美食、歌舞照片以及习俗。感性欣赏《新疆之春》，让学生聆听音乐，感受完整的音乐形象和音乐风格。

在课堂上于老师当导演，学生当演员，她采用问题式导入新课。“同学们，《新疆之春》乐曲的音乐风格怎么样？（音调、节奏）”让学生进行讨论。这一处很好地调动了课堂气氛，学生积极举手，争相参与。课堂一个小小的别出心裁的设计，就会收到意想不到的效果，老师对学生的回答给予及时的表扬，使学生有了自信。

  在感受、体验音乐环节，通过让学生视唱主题音乐，以唱为主，在唱中感受，在唱中理解，这种注重唱的学生主动参与音乐学习，激发学习兴趣，突出音乐学科特点，从而提高学生的审美能力，达到音乐欣赏的课"以美育人，以情感人"的学习目的。

  艺术创作，突破难点。学生分组分段落创编身势、舞蹈，最后合成一个完整的《新疆之春》集体舞。

　　于老师的音乐课堂精彩纷呈，将自己的音乐审美体验积极地融入到教案之中,形成强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，让学生在课堂教学中发现美、欣赏美、感悟美、产生审美共鸣，从而提高学生的审美能力，激发学生的创造性思维。最后她用愉快的舞动教学方法来创新音乐课堂的教学模式,使学生在轻松愉悦的氛围中演绎了歌曲，培养了学生的创新意识和创新能力,让音乐课充满活力,让教师充满魅力,让学生充满动力。

 这种朴实、实效的课堂观摩活动，援疆教师不仅向受援学校教师展示了过硬的专业基本功和丰富的教学经验、娴熟的驾驭课堂的能力，更为受援学校教师的教育教学技能的提升和高校课堂建设起到积极推动作用。