乡村网云南讯   （通讯员 彭联钢）   在新媒体技术迅猛发展的当下，信息传播格局发生深刻变革，县级融媒体中心作为连接党委政府与基层群众的重要桥梁，其新闻编辑记者的工作模式面临前所未有的挑战与机遇。新媒体的即时性、互动性、多元化特征，既打破了传统媒体的传播壁垒，也对编辑记者的专业能力、思维模式提出了更高要求。如何顺应新媒体发展趋势，推动新闻编辑记者工作创新，成为县级融媒体中心提升传播力、引导力、影响力和公信力的关键所在。

当前，县级融媒体中心编辑记者工作仍存在诸多与新媒体环境不相适应的问题。其一，思维模式固化，多数编辑记者仍沿用传统媒体时代的“采写编发”思路，缺乏用户思维和产品思维，对新媒体受众的阅读习惯、兴趣偏好研究不足，导致内容生产与群众需求脱节。其二，技能储备不足，传统编辑记者擅长文字撰写、图片拍摄，但在短视频剪辑、直播运营、H5制作等新媒体技能方面存在短板，难以适应全媒体内容生产需求。其三，传播方式单一，内容发布仍以文字、图片为主，对短视频、直播、互动话题等新媒体形式运用不充分，传播渠道未能实现有效整合，影响信息传播效果。其四，内容同质化严重，部分编辑记者缺乏对本土特色资源的挖掘，选题跟风、内容千篇一律，难以形成差异化竞争优势。下面结合新媒体环境的特点和县级融媒体中心的基层定位，可从思维、技能、内容、传播四个维度推动编辑记者工作创新。

思维创新是工作创新的先导。编辑记者需打破传统思维定式，树立“用户为本”的核心思维，深入乡镇、社区开展调研，通过数据分析、受众访谈等方式，精准把握基层群众对政策解读、民生服务、本土文化等内容的需求，据此策划选题、生产内容。同时，要树立“融合传播”思维，摒弃传统媒体与新媒体的界限，将文字、图片、音频、视频等多种元素有机融合，实现“一次采集、多元生成、多端发布”，最大化提升内容传播效率。此外，还需强化“创新突破”思维，敢于尝试新形式、新方法，增强内容的吸引力和感染力。

技能提升是工作创新的基础。县级融媒体中心需建立常态化培训机制，针对编辑记者的技能短板，开展短视频剪辑、直播话术、新媒体运营、数据分析等专项培训，邀请行业专家、资深从业者进行授课指导，提升编辑记者的全媒体技能。同时，鼓励编辑记者自主学习，通过线上课程、案例分析等方式，掌握新媒体传播规律和技术应用技巧。此外，可通过“以战代训”的方式，让编辑记者在实际工作中积累经验，逐步成长为“一专多能”的全媒体人才。

内容创新是工作创新的核心。编辑记者需立足本土，深挖特色资源，将时政新闻与民生热点相结合，用小切口反映大主题，打造具有本土辨识度的内容品牌。例如，围绕乡村振兴主题，可策划“乡村振兴带头人”系列报道，通过短视频、直播等形式，讲述基层群众的奋斗故事；针对政策解读，可制作动画短片、情景短剧，用通俗易懂的语言和生动有趣的画面帮助群众理解政策要点。同时，要创新内容呈现形式，积极运用Vlog、航拍、互动H5等新媒体手段，增强内容的趣味性和互动性，提升受众参与度。

传播创新是工作创新的关键。编辑记者需整合微信公众号、视频号、抖音、快手等新媒体平台资源，根据不同平台的传播特点优化内容呈现，实现精准推送。例如，抖音、快手平台侧重短视频传播，可发布时长1-3分钟的民生新闻、本土趣事；微信公众号侧重深度解读，可推送长篇政策分析、专题报道。同时，要强化互动传播，通过留言互动、话题讨论、线上投票等方式，搭建与受众沟通的桥梁，及时收集反馈意见，调整内容生产策略，形成传播闭环。

新媒体环境下，县级融媒体中心新闻编辑记者工作创新是一项系统工程，需要思维、技能、内容、传播的全方位协同升级。唯有主动适应新媒体发展趋势，不断提升自身专业素养，打造更多贴近基层、贴近群众的优质新闻作品，才能充分发挥县级融媒体中心的职能作用，为地方经济社会发展提供强大的舆论支持。